Das Qualitätsprofil der BBS Bersenbrück

Der TÜV hatte sich angesagt an den Berufsbildenden Schulen Bersenbrück. Genauer gesagt der "Schul-TÜV", der seit Neuestem in Niedersachsen die Qualität der Schulen unter die Lupe nimmt. Vier Inspektoren führten eine Woche lang Gespräche mit Schülern, Lehrern, Eltern und betrieblichen Vertretern, beobachteten exakt 83 verschiedene Unterrichte und durchforsteten die pädagogischen Konzepte der Schule. Lehren und Lernen, Schulmanagement, Schulkultur und Kooperation mit externen Partnern und anderen Schulen, so lauteten einige der 15 Prüfkriterien, an denen eine qualitative Standortbestimmung vorgenommen werden sollte.

Am Ende der Woche herrschte bei Schülern, Lehrern und weiteren Gästen eine gespannte Atmosphäre im pädagogischen Forum der Schule, als die beiden Inspektoren Wilfried Kappher und Henning Gerlach das vorläufige Ergebnis präsentierten: Sechs mal vergaben sie die Bestnote und in neun Fällen entschieden sie sich für die zweitbeste Beurteilung. Neben den unterrichtlichen Bemühungen der Schule im Rahmen eines speziellen Förderkonzeptes Deutsch lobten die Inspektoren besonders die Schülerberatung und -betreuung, aber auch die zahlreichen Außenkontakte, Vernetzungen und die interkulturelle Bildung, durch die man u. a. auch die Bezeichnung Europaschule erworben habe. "Und", so der leitende Inspektor Wilfried Kappher, "wir haben einen erstaunlich hohen Anteil von sehr gutem Unterricht gesehen."

Letzteres freute besonders das Kollegium der Schule, das sich im Rahmen von Fortbildungen besonders in Fragen der Unterrichtsentwicklung engagiert. Aber auch das nicht lehrende Personal war rundum zufrieden. Fazit von Schulleiter Siegfried Leicht: "Mit diesem hervorragenden Ergebnis spielen wir in der ersten Liga. Das lässt sich an den bisher veröffentlichten Berichten der anderen erfolgreichen Schulen ablesen."

Qualitätsprofil der Berufsbildenden Schule Bersenbrück vom 3.11.2006

Qualitätskriterien und Teilkriterien		Bewertungen 4 :   stark 3 :   eher stark als schwach 2 :   eher schwach als stark 1 :   schwach
1.	Ergebnisse und Erfolge der Schule (Keine Gesamtbewertung)	4	3	2	1
2.	Lernkultur: Schuleigenes Curriculum	4	3	2	1
3.	Lernkultur: Lehrerhandeln im Unterricht - Zielorientierung und Strukturierung	4	3	2	1
4.	Lernkultur: Lehrerhandeln im Unterricht: Stimmigkeit und Differenzierung des Unterrichts	4	3	2	1
5.	Lernkultur: Lehrerhandeln im Unterricht - Unterstützung eines aktiven Lernprozesses	4	3	2	1
6.	Lernkultur: Lehrerhandeln im Unterricht - Pädagogisches Klima	4	3	2	1
7.	Lernkultur: Leistungsanforderungen und Leistungskontrollen	4	3	2	1
8.	Lernkultur: Unterstützung der Schülerinnen und Schüler im Lernprozess	4	3	2	1
9.	Lernkultur: Schülerberatung und -betreuung	4	3	2	1
10.	Schulkultur: Schulklima und Schulleben	4	3	2	1
11.	Schulkultur: Eltern- und Schülerbeteiligung	4	3	2	1
12.	Kooperation mit anderen Schulen und externen Partnern	4	3	2	1
13.	Schulmanagement: Führungsverantwortung der Schulleitung	4	3	2	1
14.	Schulmanagement: Verwaltungs- und Ressourcenmanagement	4	3	2	1
15.	Personalentwicklung und Lehrerprofessionalität	4	3	2	1
16.	Ziele und Strategien der Qualitätssicherung und -entwicklung	4	3	2	1

Qualitätsprofil und Abschlussbericht

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Endbericht vom 5.12.2006   (265 KB):  

Presseberichte

Ministerpräsident Wulff in der BBS Bersenbrück